Soutenir la francisation et l’intégration socioculturelle d’élèves allophones récemment immigré.e.s: exploration des effets d’un camp éducatif estival

2024
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Thématique-s

Citoyenneté | Gouvernance
Éducation
Systèmes d’oppressions

Réalisation-s

Pour citer cette ou ces sources

Lafortune, Gina, Amireault, Valérie, Gauthier, Charles et Dutil, Rachelle (2024). Soutenir la francisation et l’intégration socioculturelle d’élèves allophones récemment immigré.e.s: exploration des effets d’un camp éducatif estival. Montréal: Service aux collectivités de l’Université du Québec à Montréal.

Lafortune, G., Amireault, V., Gauthier, C., Dutil, R. & Dorcelus Cetoute, C. (2024). Un camp éducatif estival pour élèves allophones récemment immigré·e·s : échos d’une expérience en milieu communautaire à Montréal. Revue hybride de l’éducation, 8(2), 1–23. https://doi.org/10.1522/rhe.v8i2.1567

Comité du projet

  • Valérie Amireault, professeure au département de didactique des langues, UQAM, co-chercheuse
  • Célimène Dorcelus Cetoute, candidate à la maîtrise en didactique des langues, UQAM (2021-2022), assistante de recherche
  • Rachelle Dutil, candidate au doctorat en didactique des langues, UQAM), assistante derecherche
  • Charles Gauthier, coordonnateur de l’environnement éducatif, Centre Lasallien (2020-2022)
  • Gina Lafortune, professeure au département d’éducation et formation spécialisées, UQAM, chercheuse principale
  • Mélanie Pelletier, agente de développement au Service aux collectivités, UQAM
  • Liam Wolfs, chargé de projet – Camp pédagogique, Centre Lasallien (2022-2023)
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